emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1292 10.25726/l3167-8775-2855-g ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методология исследования преподавания английского (иностранного) языка в сфере МЧС Methodology of the study of teaching English (foreign) language in the field of emergency situations Кузина Оксана Александровна Kuzina Oksana A. oksana_kuzina@mail.ru Академия гражданской защиты МЧС России имени генерал-лейтенанта Д.И. Михайлика Civil Defense Academy of the Ministry of Emergency Situations of Russia named after Lieutenant-General D.I. Mikhailik 30 01 2024 14 1-2 56 63 © 2024 Управление образованием: теория и практика © 2024 Education Management Review 2024 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Проблема разработки эффективной методики обучения иностранным языкам в недрах специальных ведомств, в частности, в системе МЧС России, остается наиболее актуальной в контексте международного сотрудничества государственных структур в области ликвидации чрезвычайных ситуаций. Цель данного исследования заключалась в разработке методологического подхода к обучению английскому (иностранному) языку в системе МЧС России. В работе был применен комплексный методологический подход, включающий в себя: 1) анализ отечественного и зарубежного опыта преподавания иностранных языков в сфере экстренных служб; 2) исследование специфики деятельности МЧС и требований к уровню владения английским языком; 3) разработку учебных программ и курсов с учетом профессиональных задач; 4) проведение экспериментальных занятий; 5) анкетирование учащихся. В результате исследования была разработана методика обучения английскому языку в МЧС, ориентированная на формирование профессионально значимых компетенций. Предложен подход позволяет интегрировать языковое и профессиональное обучение, способствуя повышению эффективности деятельности персонала службы.

The problem of developing an effective methodology for teaching foreign languages in the bowels of special departments, in particular, in the Russian Ministry of Emergency Situations, remains the most relevant in the context of international cooperation between government agencies in the field of emergency response. The purpose of this study was to develop a methodological approach to teaching English (a foreign language) the language in the Russian Ministry of Emergency Situations system. A comprehensive methodological approach was applied in the work, including: 1) analysis of domestic and foreign experience in teaching foreign languages in the field of emergency services; 2) research of the specifics of the Ministry of Emergency Situations and requirements for the level of English proficiency; 3) development of curricula and courses taking into account professional tasks; 4) conducting experimental classes; 5) student questionnaires. As a result of the research, a methodology for teaching English in the Ministry of Emergency Situations was developed, focused on the formation of professionally significant competencies. The proposed approach makes it possible to integrate language and vocational training, contributing to improving the efficiency of the service staff.

 methodology of teaching foreign languages Ministry of Emergency Situations professionally oriented education competence-based approach методология преподавания иностранных языков МЧС профессионально ориентированное обучение компетентностный подход Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Воронина М.В. «Перевернутый» класс – инновационная модель обучения // Открытое образование. 2018. № 5. С. 40-51. Гришина Е.В., Шевелева В.В. Структура и функции профессионального подъязыка сотрудников системы МЧС: мат. VI Междунар. науч.-прак. конф. 3 марта 2017 г // Иностранные языки и литература в международном образовательном пространстве. УрФУ, 2017. С. 168-176. Иванова С.Г., Дмитриева Е.В., Сахарова Н.С. Методика использования подкастов в процессе обучения иностранным языкам в университете // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 2(190). С. 20-25. Кашпирева Т.Б. Инновационные технологии преподавания русского языка как иностранного в контексте информатизации учебного процесса: мат. III Междунар. науч. конф. // Информатизация образования и методика электронного обучения. Красноярск, 2019. С. 139-143. Колесникова ЕВ., Мидуков В.З. Теория и методика обучения с использованием технологии проектного обучения: учеб. пос. Томск, 2003. 88 c. Кузина О.А., Раднер С.С., Тимарин А.Н. Сопоставительный анализ дистанционного образования академии гражданской защиты МЧС России // Инновационная экономика и общество. 2022. №1 35). С. 61-66. Кузина О.А., Романова Т.А., Байкова И.А., Чунова В.Л. Совершенствование методики преподавания лексического материала на английском языке по тематике действия в условиях чрезвычайных ситуаций // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 3(61). С. 160-170. Кузина О.А., Романова Т.А., Чунова В.Л. Основные недостатки дистанционного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе и предложения по их устранению: мат. V Всеросс. науч.-прак. конф. // Актуальные проблемы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе. М., 2023. С. 158-162. Кузина О.А., Романова Т.А., Чунова В.Л. Теоретико-образовательные подходы и стандарты управления чрезвычайными ситуациями в США, Великобритании, Австралии и ОАЭ // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 5. С. 10. Кузина О.А., Тимарин А.Н. Методика преподавания английского языка по тематике действия в условиях чрезвычайных ситуаций: мат. V Всеросс. науч.-прак. конф. // Aктуальные проблемы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе. М., 2023. С. 93-102. Кузина О.А., Чунова В.Л., Вецпер Н.Н. Модели и стратегии подготовки к чрезвычайным ситуациям // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 3(61). С. 202-214. Ткачева Т. И. Проектная методика в преподавании английского языка в неязыковых вузах: целесообразность и значение // Культура и безопасность. 2023. № 1. С. 42-49. Фирсова П. Перевернутый класс: технология XXI века. 2016. Чернявская А.П., Ванчакова П.П., Вацкель Е.А., Барабошина A.A. Самонаправляемое обучение студентов в «перевернутом» классе // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 2. С. 60- 66. Gao Y. Constructing internationalization in flagship universities from the policy-maker's perspective // Higher Education. 2014. № 70. рр. 359-373 Kehm B., Teichler U. Research on internationalisation in higher education // J. of studies in international education. Fall/Winter. 2017. Vol. 11. № 34. рр. 2б0-273. Zong X., Rhoads R., Wang X., Shi X., Chang Y. China's rising research universities: А new era of global ambition. Book review // Higher education, 2014. № 70. рр. 605-607.