emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1616 НОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Развитие межкультурной компетенции у студентов через изучение английского языка Developing students' intercultural competence through learning English Хариханова Бэлла Аднановна Harikhanova Bella A. malina.kharikhanova@mail.ru Зубайраева Марина Увайсовна Zubayraeva Marina U. zubayraeva@list.ru Чеченский государственный университет им. А. А. Кадырова A. A. Kadyrov Chechen State University Чеченский государственный педагогический университет Chechen State Pedagogical University 15 05 2024 14 5-1 163 171 © 2024 Управление образованием: теория и практика © 2024 Education Management Review 2024 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Развитие межкультурной компетенции у студентов является актуальной задачей современного языкового образования. Цель исследования – выявить педагогические условия и технологии формирования межкультурной компетенции в процессе обучения английскому языку в вузе. Методологическую базу статьи составили компетентностный, коммуникативный и культурологический подходы. Эмпирическое исследование включало анкетирование 120 студентов и интервьюирование 15 преподавателей иностранных языков в трех университетах Чеченской Республики. Количественный анализ проводился методами описательной и индуктивной статистики, качественный – посредством тематического контент-анализа. Выявлены три ключевых педагогических условия развития межкультурной компетенции: 1) систематическая интеграция культурологического компонента в содержание языковой подготовки; 2) интерактивность и проблемная ориентированность обучения; 3) сочетание аудиторной и внеаудиторной проектной деятельности. Определены наиболее эффективные педагогические технологии: кейс-стади, ролевые игры, дискуссии, веб-квесты. Полученные результаты позволяют оптимизировать процесс языкового образования за счет усиления его культуроформирующего потенциала. Предложенная методика может найти применение в вузовской практике обучения английскому и другим иностранным языкам. Перспективы исследования связаны с кросс-культурной верификацией выводов и созданием интегративной модели формирования межкультурной компетенции.

The development of intercultural competence among students is an urgent task of modern language education. The purpose of the study is to identify pedagogical conditions and technologies for the formation of intercultural competence in the process of teaching English at a university. The methodological basis of the article consists of competence-based, communicative and cultural approaches. The empirical study included a survey of 120 students and an interview with 15 teachers of foreign languages at three universities of the Chechen Republic. Quantitative analysis was carried out using descriptive and inductive statistics, qualitative analysis was carried out through thematic content analysis. Three key pedagogical conditions for the development of intercultural competence have been identified: 1) systematic integration of the cultural component into the content of language training; 2) interactivity and problem-oriented learning; 3) a combination of classroom and extracurricular project activities. The most effective pedagogical technologies have been identified: case studies, role-playing games, discussions, and web quests. The results obtained make it possible to optimize the process of language education by strengthening its cultural-forming potential. The proposed methodology can be used in university practice of teaching English and other foreign languages. The prospects of the research are related to the cross-cultural verification of conclusions and the creation of an integrative model for the formation of intercultural competence.

 intercultural competence English language teaching language education pedagogical conditions educational technologies communicative and cultural approach межкультурная компетенция обучение английскому языку языковое образование педагогические условия образовательные технологии коммуникативно-культурологический подход Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Василиженко М.В. Поиск альтернативных методов дополнительной подготовки обучающихся английскому языку // Актуальные проблемы теории и практики профессионального образования в контексте глобализации: мат. Междунар. науч.-прак. конф. (31 мая 2019 г., Челябинск). Челябинск: ЧОУВО МИДиС, 2019. С. 14-17. Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2004. № 1. С. 3-8. Елизарова Г.В. Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иноязычному общению: дисc. … д-ра пед. наук. СПб, 2001. 371 с. Корнеева Л.И., Ма Ж. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку в Китае и России: сравнительно-сопоставительный анализ // Педагогическое образование в России. 2019. № 2. С. 61-65. Максимова Т.А. Развитие межкультурной компетенции в профессиональной подготовке студентов языковых специальностей // Современное образование: опыт прошлого – взгляд в будущее: мат. Междунар. науч.-прак. конф. (21 апреля 2018 г., Челябинск). Челябинск: ЧОУВО МИДиС, 2018. С. 189-194. Михайлов Н.Н. Лингвострановедение Англии. English cultural studies: уч. пос. для студ. учр. высш. проф. обр. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 208 с. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996. 189 с. Тарева Е.Г. Межкультурное иноязычное образование: лингводидактические стратегии и тактики. М.: Логос, 2014. 232 с. Телицына И.В. Образование через культуру // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 10-1(85). С. 180-182. Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997. 124 p. Deardorff D.K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization // Journal of studies in international education. 2006. № 10(3). рp. 241-266. Fantini A.E. Exploring and assessing intercultural competence. 2006. Retrieved from http://www.sit.edu/publications/docs/feil_research_report.pdf Liddicoat A.J., Scarino A. Intercultural language teaching and learning. Oxford: John Wiley & Sons Limited, 2013. 190 p. Sercu L. Assessing intercultural competence: a framework for systematic test development in foreign language education and beyond // Intercultural education. 2004. № 15(1). рp. 73-89. Sinicrope C., Norris J., Watanabe Y. Understanding and assessing intercultural competence: A summary of theory, research, and practice // Second language studies. 2007. № 26(1). рp. 1-58.