emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1731 ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Исследование эффективных методик преподавания английского языка в неязыковых вузах с учетом специфики профессиональной подготовки студентов Research of effective methods of teaching English in non-linguistic universities, taking into account the specifics of students' professional training Бузинова Людмила Михайловна Buzinova Lyudmila M. l.buzinova@mmu.ru Пашковская Наталья Дмитриевна Pashkovskaya Natalia D. n.pashkovskaia@mmu.ru Барышникова Ольга Викторовна Baryshnikova Olga V. ol.baryschnikova@yandex.ru Голосова Ольга Михайловна Golosova Olga M. olgagolosova@mail.ru Московский международный университет Moscow International University Московский государственный технологический университет Станкин Moscow State Technological University Stankin Российский университет транспорта Russian University of Transport 15 08 2024 14 9-1 119 127 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В статье представлены результаты исследования эффективных методик преподавания английского языка в неязыковых вузах с учетом специфики профессиональной подготовки студентов. На основе анализа релевантных научных публикаций последних лет и эмпирического исследования с участием 120 студентов и 15 преподавателей из 5 неязыковых вузов выявлены ключевые факторы, определяющие эффективность обучения: ориентация на профессиональный контекст (r=0,78), использование аутентичных материалов (r=0,74), интеграция интерактивных методов (r=0,69). Предложена интегративная модель преподавания, сочетающая коммуникативный подход, контекстное обучение и элементы проблемного метода. Апробация модели продемонстрировала статистически значимый прирост уровня владения английским языком в экспериментальных группах (t=6,32; p<0,01). Полученные результаты вносят вклад в развитие методики преподавания английского языка для специальных целей и могут служить основой для разработки эффективных учебных программ в неязыковых вузах.

The article presents the results of a study of effective methods of teaching English in non-linguistic universities, taking into account the specifics of students' professional training. Based on the analysis of relevant scientific publications of recent years and an empirical study involving 120 students and 15 teachers from 5 non-linguistic universities, key factors determining the effectiveness of teaching have been identified: orientation to the professional context (r=0.78), the use of authentic materials (r=0.74), integration of interactive methods (r=0.69). An integrative teaching model is proposed that combines a communicative approach, contextual learning, and elements of a problem-based method. The approbation of the model demonstrated a statistically significant increase in the level of English language proficiency in the experimental groups (t=6.32; p<0.01). The results obtained contribute to the development of methods of teaching English for special purposes and can serve as a basis for the development of effective curricula in non-linguistic universities.

 English non-linguistic university professionally oriented education communicative approach interactive methods contextual learning английский язык неязыковой вуз профессионально-ориентированное обучение коммуникативный подход интерактивные методы контекстное обучение Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Alquahtani M. The effectiveness of communicative language teaching in developing speaking skills of Saudi EFL learners // Arab world english journal. 2021. № 12(1). рр. 56-67. Bhattarai P., Gautam G.R. Integration of technology in English language teaching: Making a bridge between theory and practice // Journal of NELTA. 2020. № 25(1-2). рр. 17-29. Borg S. The impact of language teacher professional development // Language teaching. 2019. № 52(1). рр. 1-18. Chen C. Project-based learning in an EFL classroom: Design, implementation, and perceived effectiveness // Educational technology & society. 2021. № 24(4). рр. 271-284. Harmer J. Essential teacher knowledge: Core concepts in English language teaching. 2nd ed. NY.: Pearson Longman, 2022. 287 р. Hymes D.H. On communicative competence. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1971. 25 р. Jenkins J., Baker W., Dewey M. The Routledge handbook of English as a lingua franca. Oxford; NY.: Routledge, 2018. 620 р. Kumaravadivelu B. Understanding language teaching: From method to postmethod (series «Communication»). Oxford; NY.: Routledge, 2006. 280 р. Liu Y.A. Critical review of Krashen's input hypothesis // International journal of linguistics. Literature and Translation. 2020. № 3(5). рр. 259-266. Mackey A., Gass S.M. Second language research: Methodology and design. 3rd ed. Oxford; NY.: Routledge, 2021. Nunan D. Teaching English to young learners. Anaheim: Anaheim University Press, 2011. 244 р. Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and methods in language teaching. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. 419 р. Rose H., McKinley J., Galloway N. Global Englishes and language teaching: A review of pedagogical research. Language teaching. 2021. № 54(2). рр. 157-189. Saville-Troike M., Barto K. Introducing second language acquisition. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2017. 244 р. Vijaya L. Research methods in English language teaching. 1st ed. Chennai: Notion Press, 2020. 384 p.