Статья представляет собой комплексное исследование проблемы формирования языковой личности студентов в контексте вызовов цифровой эпохи и трансформации образовательных парадигм. На основе анализа теоретических исследований отечественных ученых выделяются ключевые характеристики современной языковой личности и основные компоненты ее развития: когнитивно-лингвистический, коммуникативно-прагматический и культурно-рефлексивный. Представляется методический потенциал формирования языковой личности студента через сравнительно-сопоставительный метод при изучении речевых практик, системный подход к анализу языковой личности, а также посредством использования методов педагогического эксперимента и анкетирования. Особое внимание уделяется практическим аспектам формирования языковой компетенции через систему специально организованных мероприятий. Представляется специфика таких форм работы, как литературный клуб, дебат-клуб, конкурс Поэтический вернисаж и др., направленных на формирование умений анализировать речь, использовать различные приемы и методы ее подготовки с учетом норм литературного языка. Приводятся результаты эмпирического исследования эффективности предложенных методик, подтвержденные статистическими данными. В целом, предлагается определенная система работы по формированию языковой личности студента. Статья вносит ценный вклад в решение актуальной проблемы формирования языковой компетенции студентов в условиях цифровой трансформации общества и может быть полезна преподавателям высшей школы, она представляет интерес для исследователей в области лингвистики, педагогики и психологии.
The article is a comprehensive study of the problem of students' linguistic personality formation in the context of the challenges of the digital age and the transformation of educational paradigms. Based on the analysis of theoretical research by Russian scientists, the key characteristics of the modern linguistic personality and the main components of its development are highlighted: cognitive-linguistic, communicative-pragmatic and cultural-reflective. The methodological potential of the formation of the student's linguistic personality is presented through the comparative method in the study of speech practices, a systematic approach to the analysis of linguistic personality, as well as through the use of methods of pedagogical experiment and questionnaires. Special attention is paid to the practical aspects of language competence formation through a system of specially organized events. The article presents the specifics of such forms of work as the literary club, the debate club, the Poetic Vernissage competition, etc., aimed at developing the skills to analyze speech, use various techniques and methods of its preparation, taking into account the norms of the literary language. The results of an empirical study of the effectiveness of the proposed methods, confirmed by statistical data, are presented. In general, a certain system of work is proposed for the formation of a student's linguistic personality. The article makes a valuable contribution to solving the urgent problem of the formation of students' language competence in the context of the digital transformation of society and may be useful to higher school teachers, it is of interest to researchers in the field of linguistics, pedagogy and psychology.