В статье рассматривается взаимосвязь между молодежью, современными образовательными технологиями (EdTech) и концептом цифрового образовательного суверенитета в контексте достижения ЦУР 2030. Актуальность исследования обусловлена глобальной цифровой трансформацией образовательной среды и возрастающей ролью молодого поколения как драйвера этих изменений. В работе предлагается комплексный анализ, сочетающий педагогические аспекты образования для устойчивого развития с юридическими аспектами защиты цифровых прав обучающихся. Международно-правовые основы включают ключевые универсальные документы, закрепляющие право на образование и недискриминацию, а также глобальные инициативы, подчеркивающие роль молодежи в трансформации образования. Национально-правовые основы РФ отражают имплементацию этих принципов в российском законодательстве от Конституции и Федеральных законов об образовании и молодежной политике до профильных стратегий и проектов, нацеленных на цифровизацию и инклюзивность образования. В статье раскрывается педагогическая роль образования как фундамента устойчивого развития и гражданского участия молодежи: приводятся определения устойчивого развития, статистические данные о молодом населении и анализируется вклад образования в раскрытие потенциала молодежи для достижения ЦУР. Особое внимание уделено влиянию цифровых платформ на доступность и качество образования. В статье приводится анализ проблемам, возникающим на стыке образования, технологий и права: отсутствие единых стандартов качества онлайн-обучения, угрозы приватности и безопасности данных обучающихся, дефицит правового регулирования алгоритмов искусственного интеллекта, углубление цифрового неравенства и др.
The article examines the interrelation between youth, modern educational technologies (EdTech), and the concept of digital educational sovereignty in the context of achieving the 2030 Sustainable Development Goals (SDGs). The relevance of the study is determined by the global digital transformation of the educational environment and the growing role of the young generation as a driver of these changes. The paper proposes a comprehensive analysis that combines pedagogical aspects of education for sustainable development with legal aspects of protecting learners' digital rights. The international legal framework includes key universal documents enshrining the right to education and non-discrimination, as well as global initiatives highlighting the role of youth in the transformation of education. The national legal framework of the Russian Federation reflects the implementation of these principles in Russian legislation - from the Constitution and federal laws on education and youth policy to strategic programs and projects aimed at digitalization and inclusive education. The article reveals the pedagogical role of education as the foundation of sustainable development and youth civic engagement: it provides definitions of sustainable development, statistical data on the young population, and analyzes the contribution of education to unlocking youth potential for achieving the SDGs. Special attention is given to the influence of digital platforms on the accessibility and quality of education. The article also analyzes problems arising at the intersection of education, technology, and law: the absence of unified quality standards for online learning, threats to learners' privacy and data security, insufficient legal regulation of artificial intelligence algorithms, the deepening of digital inequality, and others.