В условиях цифровой трансформации образования использование интерактивных методов обучения становится неотъемлемым элементом современного образовательного процесса. В статье рассматриваются теоретические и методологические основы использования мультимедийных викторин при преподавании дисциплин цикла информационных технологий. Показано, что геймификация, как внедрение игровой механики в образовательную среду, способствует повышению мотивации и вовлеченности учащихся, формированию устойчивого интереса к учебному материалу и развитию когнитивных навыков. Особое внимание уделяется анализу педагогических преимуществ мультимедийных викторин, которые включают в себя визуальные, аудиальные и интерактивные элементы, активизирующие различные каналы восприятия информации. Рассмотрены психолого-педагогические аспекты использования интерактивных технологий: формирование безопасной образовательной среды, снижение тревожности, развитие самостоятельности учащихся и умение работать в команде. В статье проводится сравнительный анализ отечественных сервисов создания онлайн-викторин (DiaClass, myQuiz, Joyteka, FlikTop, Online Test Pad и др.), раскрываются их дидактические возможности и критерии отбора с учетом специфики IT-дисциплин. Авторы обосновывают, что мультимедийные викторины выполняют не только контролирующую, но и развивающую и мотивационную функции, выступая связующим звеном между традиционным и цифровым форматами обучения. Предлагаемые методические рекомендации по интеграции викторин в лекционные и практические занятия направлены на повышение эффективности усвоения теоретических знаний, развитие критического мышления и творческого потенциала студентов. Сделан вывод о том, что использование мультимедийных викторин является стратегически важным направлением для совершенствования цифровой дидактики и повышения качества высшего образования в области информационных технологий.
In the context of the digital transformation of education, the use of interactive teaching methods is becoming an integral element of the modern educational process. The article discusses the theoretical and methodological foundations of the use of multimedia quizzes in teaching disciplines of the information technology cycle. It is shown that gamification, as the introduction of game mechanics into the educational environment, helps to increase the motivation and involvement of students, the formation of sustained interest in educational material and the development of cognitive skills. Special attention is paid to the analysis of the pedagogical advantages of multimedia quizzes, which include visual, auditory and interactive elements that activate various channels of information perception. The psychological and pedagogical aspects of the use of interactive technologies are considered: the formation of a safe educational environment, reducing anxiety, developing students' independence and teamwork. The article provides a comparative analysis of domestic online quiz creation services (DiaClass, myQuiz, Joyteka, FlikTop, Online Test Pad, etc.), discloses their didactic capabilities and selection criteria, taking into account the specifics of IT disciplines. The authors substantiate that multimedia quizzes perform not only controlling, but also developmental and motivational functions, acting as a link between traditional and digital learning formats. The proposed methodological recommendations for the integration of quizzes into lectures and practical classes are aimed at improving the efficiency of mastering theoretical knowledge, developing critical thinking and creative potential of students. It is concluded that the use of multimedia quizzes is a strategically important area for improving digital didactics and improving the quality of higher education in the IT field.