emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 3291 KYVSFG 10.25726/f4900-8990-5100-b ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Федеральные образовательные проекты как инструмент формирования универсальных компетенций у студентов Federal educational projects as a tool for forming universal competencies in students Андреева Елена Васильевна Andreeva Elena V. Klio_e@mail.ru Воронова Елена Сергеевна Voronova Elena S. nezabudddka@bk.ru https://orcid.org/0000-0002-4736-1159 Мороз Юрий Анатольевич Moroz Yuri A. yuriy_moros@mail.ru Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, 677000, г. Якутск, ул. Белинского, д. 58 Ammosov North-Eastern Federal University, 677000, Yakutsk, Belinskogo St., 58 Сибирский государственный университет водного транспорта, 630099, Новосибирск, ул. Щетинкина, 33 Siberian State University of Water Transport, 630099, Novosibirsk, ul. Shchetinkina, 33 Севастопольский государственный университет, 299053, г. Севастополь, ул. Университетская, 33 Sevastopol State University, 299053, Sevastopol, Universitetskaya St., 33 30 06 2026 16 6 43 53 01 04 2026 © 2026 Управление образованием: теория и практика © 2026 Education Management Review 2026 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В работе рассматриваются особенности реализации федеральных образовательных проектов в высших учебных заведениях в контексте развития необходимых знаний, умений и навыков у студентов. Современные государственные программы и проекты в системе образования ориентированы не только на обучение, но и на воспитание студентов, их личностное и дальнейшее профессиональное самосовершенствование. Авторы рассматривают различные проекты, нормативно-правовые акты в качестве основы их функционирования, а также направления реализации, предоставляющие студентам максимальные возможности для личностного роста и проявления своих способностей. Анализируются различные проекты, которые реализуются на территории России: конкретизируется их содержание и значимость. Кроме того, изучаются важнейшие инструментальные характеристики, позволяющие включать студентов в инновационную, конкурсную, волонтерскую и иную деятельность. Подчеркивая значимость высокого качества подготовки в вузе будущих специалистов, авторы акцентируют внимание на формировании универсальных компетенций в качестве основы будущей профессиональной компетентности. Подчеркивается, что необходимые умения и навыки наиболее эффективно закрепляются в процессе практической деятельности и в том пространстве, которое обеспечивает возможности самореализации, поиска интересных и полезных активностей.

The paper examines the features of the implementation of federal educational projects in higher education institutions in the context of developing the necessary knowledge, skills and abilities in students. Modern state programs and projects in the education system are focused not only on training, but also on the education of students, their personal and further professional self-improvement. The authors consider various projects, regulatory legal acts as the basis for their functioning, as well as the implementation areas that provide students with maximum opportunities for personal growth and manifestation of their abilities. Various projects that are being implemented in Russia are analyzed: their content and significance are specified. In addition, the most important instrumental characteristics are studied, which allow students to be included in innovative, competitive, volunteer, and other activities. Emphasizing the importance of high-quality training for future specialists at universities, the authors focus on the formation of universal competencies as the basis for future professional competence. It is emphasized that the necessary skills and abilities are most effectively acquired through practical activities and in an environment that provides opportunities for self-realization and engaging in interesting and useful activities.

 универсальные компетенции федеральные образовательные проекты высшая школа образовательное пространство самореализация профессиональная компетентность инновационная деятельность universal competencies federal educational projects higher education educational environment self-realization professional competence innovative activities Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования. The authors did not declare any external funding for this research. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Амелькина М.С. Компетентностный подход: новый виток развития отечественного образования // Управление образованием: теория и практика. 2019. Т. 9. № 2 (34). С. 47-59. Воронин А.И., Ришко Ю.И., Саберов Р.А., Фильченкова И.Ф. Новая модель уровней высшего образования: принципы проектирования // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13. № 1. Статья 3. Гаджиева П.Д., Раджабова Р.В. Реализация потенциала интерактивных технологий в формировании универсальных компетенций студентов // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 118-120. Гаджиева П.Д., Раджабова Р.В., Хайрулаева А.З. Реализация возможностей проектной технологии в развитии универсальных компетенций у студентов // МНКО. 2020. № 5 (84). С. 221-223. Грузинова В.О. Проблемы управления проектами стратегического развития образовательных организаций высшего образования на примере государственной программы «Приоритет-2030» и федерального проекта «Передовые инженерные школы» // Прогрессивная экономика. 2024. № 6. С. 127-145. Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33). С. 27-40. Иванов П.П., Парникова Г.М. Университет 360: образовательное брокерство и трансфер неформального образования // Высшее образование сегодня. 2022. № 5-6. С. 2-7. Карапетова И.Н., Жабина Л.В., Андиш И.Б. Технология проектов в развитии универсальных и исследовательских компетенций при обучении иностранному языку для студентов неязыковых вузов // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 1. Статья 49PDMN125. Магомедова З.Ш., Мунгиева Н.З. Формирование универсальных компетенций студентов средствами проектной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 6. Статья 87PDMN624. Мачкарина Т.С. Перспективы национального проекта «Образование» в разрезе федерального проекта «Цифровая образовательная среда» // Умная цифровая экономика. 2022. Т. 2. № 4. С. 71-74. Мухидинов М. Г., Магомедов А. М., Магомедов Г. А. Технология реализации проектного подхода // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 315-316. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» (зарегистрирован Минюстом России 24.12.2019, регистрационный № 56962; официально опубликован 25.12.2019) // garant.ru. 2019. Паспорт национального проекта «Образование»: утверждён президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16 // garant.ru. 2018. Петерсон Л. Г., Кубышева М. А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8. С. 11-20. Постановление Правительства РФ от 13.05.2021 № 729 «О мерах по реализации программы стратегического академического лидерства "Приоритет-2030"» // garant.ru. 2021. Тарханова И. Ю. Формирование универсальных компетенций обучающихся средствами университетской среды // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. Т. 24. № 3. С. 123-128. Универсальные компетенции в российских университетах. Приоритет 2030. Под ред. Т.В. Пащенко. Москва: Эгитас, 2023. 249 с. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Академия, 2008. 256 с. Хуторской А.В. Эйдос-педагогика. Образование как самореализация. Москва: Эйдос, 2023. 67 с. References Amelkina M.S. Competence-based approach: a new round of development of Russian education // Education Management: Theory and Practice. 2019. Vol. 9. № 2 (34). pp. 47-59. Voronin A.I., Rishko Yu.I., Saberov R.A., Filchenkova I.F. New model of higher education levels: design principles // Minin University Bulletin. 2025. Vol. 13. № 1. Article 3. Gadzhieva P.D., Radzhabova R.V. Realizing the potential of interactive technologies in forming students' universal competencies // The World of Science, Culture and Education. 2019. № 5 (78). pp. 118-120. Gadzhieva P.D., Radzhabova R.V., Khairulaeva A.Z. Implementation of the possibilities of project technology in the development of universal competencies among students // World of Science, Culture, and Education. 2020. № 5 (84). pp. 221-223. Gruzinova V.O. Problems of strategic development project management of higher education organizations on the example of the state program «Priority-2030» and the Federal project «Advanced engineering schools» // Progressive Economy. 2024. № 6. pp. 127-145. Zeer E.F. Competence-based approach to education // Education and Science. 2005. № 3 (33). pp. 27-40. Ivanov P.P., Parnikova G.M. University 360: educational brokerage and transfer of informal education // Higher Education Today. 2022. № 5-6. pp. 2-7. Karapetova I.N., Zhabina L.V., Andish I.B. Project technology in the development of universal and research competencies in teaching a foreign language to students of non-linguistic universities // World of Science: Pedagogy and Psychology. 2025. Vol. 13. № 1. Article 49PDMN125. Magomedova Z.Sh., Mungieva N.Z. Formation of universal competencies of students by means of project activity // World of Science: Pedagogy and Psychology. 2024. Vol. 12. № 6. Article 87PDMN624. Machkarina T.S. Prospects of the national project «Education» in the context of the Federal project «Digital Educational Environment» // Smart Digital Economy. 2022. Vol. 2. № 4. pp. 71-74. Mukhidinov M.G., Magomedov A.M., Magomedov G.A. Technology of Implementation of the project approach // The World of Science, Culture and Education. 2020. № 3 (82). pp. 315-316. Order of the Ministry of Education of the Russian Federation № 649 of 2 December 2019, On Approval of the Target Model of the Digital Educational Environment (registered by the Ministry of Justice of Russia on 24 December 2019, registration № 56962; officially published on 25 December 2019) // garant.ru. 2019. Passport of the National Project Education, approved by the Presidium of the Presidential Council for Strategic Development and National Projects, protocol № 16 dated December 24, 2018 // garant.ru. 2018. Peterson L.G., Kubysheva M.A. Activity-based and system-activity-based approaches: methodology and implementation practice // Perm Pedagogical Journal. 2016. № 8. pp. 11-20. Decree of the Government of the Russian Federation dated 13.05.2021 № 729 «On measures for implementing the strategic academic leadership program "Priority-2030"» // garant.ru. 2021. Tarkhanova I.Yu. Formation of students’ universal competencies by means of the university environment // Kostroma State University Bulletin. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2018. Vol. 24. № 3. pp. 123-128. Universal competencies in Russian universities: priority 2030. Ed. by T.V. Pashchenko. Moscow: Egitas, 2023. 249 p. Khutorskoy A.V. Pedagogical innovation: a textbook for students of higher educational institutions. Moscow: Academy, 2008. 256 p. Khutorskoy A.V. Eidos pedagogy. Education as self-realization. Moscow: Eidos, 2023. 67 p.