На начальном этапе исследования раскрывается специфика организации педагогического процесса в цифровой образовательной среде. Авторы выявляют те угрозы и риски, которые делают небезопасной работу обучающихся в информационном контенте. Однако, подчеркивая, что использование Интернет-ресурсов, онлайн-платформ являет собой объективно обусловленную реальность, исследователи актуализируют значимость обеспечения безопасности в киберпространстве, уделяя максимальное внимание педагогическим условиям организации учебно-воспитательного процесса. Специально организованные условия ориентированы не только на получение обучающимися знаний, но и на создание комфортной и безопасной образовательной среды, что является максимально важным как для качества обучения, так и для психологического комфорта обучающихся. Это обусловлено тем, что угрозы цифровой безопасности связаны и с искажением, недостоверной информацией, которые могут рассматриваться обучающимися как «правильные знания», и с реальной опасностью для физического и психологического здоровья детей и подростков. Именно поэтому значима особая организация учебного процесса, при которой обучение является комфортным, а качество знаний – высоким. Исследуя педагогические условия обеспечения безопасности в цифровой образовательной среде, авторы приходят к выводу, что они максимально важны как для использования интернет-контента, так и в контексте реальной жизнедеятельности, т.к. модели и правила общения в виртуальной среде проецируются и в обществе.
At the initial stage of the study, the specifics of the organization of the pedagogical process in the digital educational environment are revealed. The authors identify the threats and risks that make it unsafe for students to work with information content. However, emphasizing that the use of Internet resources and online platforms is an objectively determined reality, the authors highlight the importance of ensuring security in cyberspace, focusing on the pedagogical conditions for organizing the educational process. Specially organized conditions are focused not only on providing students with knowledge, but also on creating a comfortable and safe educational environment, which is extremely important. This is due to the fact that digital security threats are associated with distortion and false information, which can be perceived by students as «correct knowledge», as well as with real dangers to the physical and psychological health of children and adolescents. Therefore, it is important to organize the educational process in a way that makes learning comfortable and ensures high-quality knowledge. By examining the pedagogical conditions for ensuring security in the digital educational environment, the authors conclude that these conditions are crucial for both the use of online content and real-life activities.