candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the public scientific and Practical laboratory of the Theory and Methodology of Early Child Development, Associate Professor of the Institute of Pedagogy and Psychology of Education
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий общественной научно-практической лаборатории теории и методики раннего развития ребенка, доцент Института педагогики и психологии образования
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Director of the Institute of Continuing Education
доктор педагогических наук, профессор, директор Института непрерывного образования
Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Theoretical Foundations of Physical Culture, Sports and Health of the Institute of Physical Culture, Sports and Health
доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теоретических основ физической культуры, спорта и здоровья Института физической культуры, спорта и здоровья
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Romano-Germanic Philology
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой романо-германской филологии
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Faculty of Physical Culture
кандидат педагогических наук, доцент, доцент факультета физической культуры
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Laboratory of Theory and Practice of the organization of the Educational Environment, Professor of the Institute of Pedagogy and Psychology of Education
доктор педагогических наук, профессор, заведующий лабораторией теории и практики организации образовательной среды, профессор Института педагогики и психологии образования
В статье рассматриваются основные проблемы подготовки образовательных организаций среднего профессионального образования к конкурсам различной направленности. Основной целью исследования является анализ проблем подготовки общеобразовательных организаций среднего профессионального образования (СПО) к конкурсам различной. В соответствии с поставленной целью в статье решены следующие задачи, направленные на определение сути конкурсов профессионального мастерства, рассмотрение направлений конкурса профессионального мастерства WorldSkills, а также выявлены проблемы подготовки к конкурсам, при этом учтена категория участников (педагоги и студенты), предложены пути повышения мотивации педагогов и студентов для участия в конкурсных мероприятиях. В рамках исследования определена гипотеза: можно предположить, что основными проблемами, влияющими на подготовку образовательными организациями СПО к конкурсам, являются материально-техническое обеспечение и мотивация педагогов и обучающихся. Методологической и информационной основой статьи являются научные труды, периодические издания, ресурсы Интернет и нормативно-правовая база. При проведении исследования использовались методы анализа, синтеза, сравнения и обобщения литературных источников и Internet-ресурсов. В результате исследования были определены направления конкурсов в зависимости от категории участников, при этом выделены основные их цели и преимущества, подтверждена гипотеза исследования, раскрыты составляющие проблем подготовки организациями СПО к конкурсам различной направленности, а также определены главные составляющие успешного участия в конкурсах – мотивация и стремление самих обучающихся, что возникает в результате правильно организованного образовательного процесса и постоянной коммуникации с педагогами.
The article deals with the main problems of preparing educational organizations of secondary vocational education for competitions of various directions. The main purpose of the study is to analyze the problems of preparing general education organizations of secondary vocational education (SPE) for various competitions. In accordance with this goal, the article solves the following tasks aimed at determining the essence of professional skills competitions, considering the directions of the WorldSkills professional skills competition, and also identifies problems of preparing for competitions, taking into account the category of participants (teachers and students), and suggests ways to increase the motivation of teachers and students to participate in competitive events. Within the framework of the study, a hypothesis is determined: it can be assumed that the main problems affecting the preparation of secondary vocational education institutions for competitions are the material and technical support and motivation of teachers and students. The methodological and informational basis of the article is scientific works, periodicals, Internet resources and the regulatory framework. Methods of analysis, synthesis, comparison and generalization of literary sources and Internet resources were used in the study. As a result of the study, the directions of competitions were determined depending on the category of participants, while their main goals and advantages were highlighted, the research hypothesis was confirmed, the components of the problems of preparing secondary vocational education organizations for competitions of various directions were revealed, and the main components of successful participation in competitions were identified – the motivation and desire of students themselves, which arises as a result of a properly organized educational process and constant communication with teachers.