Candidate of Philological Sciences, Head of the Department for Designing Educational Programs and Accounting for the pedagogical load of the Educational and Methodological Department
кандидат филологических наук, начальник отдела проектирования образовательных программ и учета педагогической нагрузки учебно-методического управления
Candidate of Philological Sciences, Associate Professor of the Department of Contrastive Linguistics of the Institute of Foreign Languages
кандидат филологических наук, доцент кафедры контрастивной лингвистики Института иностранных языков
candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Humanities
кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин
Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Rector
кандидат филологических наук, доцент, ректор
Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Teacher
кандидат экономических наук, доцент, преподаватель
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Regional Management and National Policy, Deputy Supervisor
кандидат педагогических наук, доцент кафедры регионального управления и национальной политики, заместитель научного руководителя
Материал статьи содержит гипотезу о важности внедрения инклюзивного образования в образовательных организациях среднего профессионального образования, перечень нормативно правовых документов, которые регламентируют право на образование подростков с особыми физическими возможностями, формы и методы организации и реализации инклюзивного учебного процесса. Целью статьи является изучение специфики преподавания общеобразовательных предметов в контексте инклюзивного образования в системе среднего профессионального образования. Методы исследования: аналитический обзор, сравнение, анализ и синтез, обобщение. Исследование показало, что инклюзивное образование в системе среднего профессионального образования позволяет подросткам с ограниченными физическими возможностями получить качественную профессиональную подготовку, как по общеобразовательным, так и по профессионально направленным дисциплинам, получить профессию и трудоустроится в организации различной формы собственности, стать полноправным членом общества.
The article contains a hypothesis about the importance of introducing inclusive education in educational organizations of secondary vocational education, a list of normative legal documents that regulate the right to education of adolescents with special physical abilities, forms and methods of organizing and implementing an inclusive educational process. The purpose of the article is to study the specifics of teaching general education subjects in the context of inclusive education in the system of secondary vocational education. Research methods: analytical review, comparison, analysis and synthesis, generalization. The study showed that inclusive education in the system of secondary vocational education allows adolescents with disabilities to receive high-quality vocational training, both in general education and professionally oriented disciplines, to get a profession and find a job in organizations of various forms of ownership, to become a full member of society.