Введение: В эпоху глобализации и стремительного развития информационных технологий, методики преподавания иностранных языков, в частности английского, в российских вузах претерпевают существенные трансформации. Особое внимание уделяется интеграции цифровых инструментов в учебный процесс, что становится неотъемлемым аспектом современной образовательной парадигмы. Материалы и методы: Исследование базируется на анализе данных, полученных из 50 ведущих российских вузов, и включает обзор использования цифровых инструментов в преподавании английского языка за период 2019-2023 гг. Анализируются программы обучения, педагогические подходы и отзывы студентов, а также статистические данные по эффективности использования цифровых технологий. Результаты: Исследование демонстрирует значительное увеличение использования цифровых инструментов в обучении английскому языку в российских вузах. Отмечается рост интеграции онлайн-платформ и приложений для изучения английского языка на 60% по сравнению с 2019 годом. Более 70% преподавателей используют виртуальные классы и мультимедийные материалы в своих курсах. Эти платформы также предоставляют инструменты для мониторинга прогресса студентов и обеспечения обратной связи, что значительно улучшает процесс оценки обучения. Интересное наблюдение касается использования игровых элементов в образовательном процессе.
Introduction: In the era of globalization and the rapid development of information technology, methods of teaching foreign languages, in particular English, in Russian universities are undergoing significant transformations. Particular attention is paid to the integration of digital tools into the educational process, which is becoming an integral aspect of the modern educational paradigm. Materials and methods: The study is based on the analysis of data obtained from 50 leading Russian universities, and includes an overview of the use of digital tools in teaching English for the period 2019-2023. Study programs, pedagogical approaches and student feedback are analyzed, as well as statistics on the effectiveness of the use of digital technologies. Results: The study demonstrates a significant increase in the use of digital tools in teaching English in Russian universities. There has been an increase in the integration of online platforms and applications for learning English by 60% compared to 2019. More than 70% of teachers use virtual classrooms and multimedia materials in their courses. These platforms also provide tools for monitoring student progress and providing feedback, which greatly improves the learning assessment process. An interesting observation concerns the use of game elements in the educational process.