С увеличением информационной нагрузки среды на студента сегодня существует потребность в формировании условий ВУЗа, сглаживающих негативный эффект влияния информации на когнитивные способности для качественного вовлечения в образовательный процесс. Исследования, актуализированные в данной статье, предлагают комбинирование способов. Диагностики когнитивной успеваемости, гибкую образовательную программу, предлагающей вариативные способы изучения и усвоения материала, опираясь на диагностированные способности, психолого-педагогическую поддержку и формирование мер адаптации к повышающейся информационной нагрузке, стимуляция развития навыков рефлексии и самоконтроля, как инструментов развития когнитивной осознанности студентов.
With the increasing information load of the environment on the student, today there is a need to create university conditions that smooth out the negative effect of information on cognitive abilities for high-quality involvement in the educational process. The studies updated in this article suggest a combination of methods. Diagnostics of cognitive performance, a flexible educational program offering variable ways of studying and assimilation of material, based on the diagnosed abilities, psychological and pedagogical support and the formation of adaptation measures to the increasing information load, stimulation of the development of reflection and self-control skills as tools for the development of cognitive awareness of students.