<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://www.emreview.ru/lib/pkp/xml/oai2.xsl" ?>
<OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/"
	xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/
		http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd">
	<responseDate>2026-08-25T13:42:14Z</responseDate>
	<request identifier="oai:emreview.ru:article/1805" metadataPrefix="jats" verb="GetRecord">https://www.emreview.ru/index.php/emr/oai</request>
	<GetRecord>
		<record>
			<header>
				<identifier>oai:emreview.ru:article/1805</identifier>
				<datestamp>2025-02-04T21:31:17Z</datestamp>
				<setSpec>emr:%D0%9D%D0%A3%D0%A2%D0%9F</setSpec>
				<setSpec>driver</setSpec>
			</header>
			<metadata>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="" dtd-version="1.4" xsi:noNamespaceSchemaLocation="https://jats.nlm.nih.gov/archiving/1.4/xsd/JATS-archivearticle1.xsd" xml:lang="ru">
			<front>
			<journal-meta>
				<journal-id journal-id-type="publisher">emr</journal-id><journal-id journal-id-type="ojs">emr</journal-id>
				<journal-title-group>
			<journal-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Education Management Review</trans-title></trans-title-group>
</journal-title-group>			<issn pub-type="epub">2311-2174</issn>			<publisher><publisher-name>Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М.</publisher-name></publisher>
			<self-uri xlink:href="https://www.emreview.ru/index.php/emr"/>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="publisher-id">1805</article-id>
			<article-categories><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="en"><subject>NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGY</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="ru"><subject>НОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ</subject></subj-group></article-categories>
			<title-group><article-title xml:lang="ru">Эффективные стратегии обучения письменной речи: вызовы и решения для студентов неязыковых специальностей</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Effective strategies for teaching writing: challenges and solutions for students of non-linguistic specialties</trans-title></trans-title-group></title-group>
			<contrib-group content-type="author">
				<contrib contrib-type="author">
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary" xml:lang="ru">
							<surname>Макарова</surname>
							<given-names>Яна Петровна</given-names>
						</name>
						<name name-style="western" xml:lang="en">
							<surname>Makarova</surname>
							<given-names>Yana P.</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>Makarova@hse.ru</email>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff-alternatives id="aff-1">
				<aff xml:lang="ru"><institution content-type="orgname">Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики</institution></aff>
				<aff xml:lang="en"><institution content-type="orgname">National Research University Higher School of Economics</institution></aff>
			</aff-alternatives>
			<pub-date date-type="collection"><year>2024</year></pub-date><pub-date date-type="pub" publication-format="epub"><day>30</day><month>10</month><year>2024</year></pub-date>
			<volume seq="10">14</volume>
			<issue>10-2</issue>
				<issue-id>89</issue-id><issue-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</issue-title><issue-title xml:lang="en">Education Management Review</issue-title><fpage>235</fpage>
				<lpage>240</lpage>
			<permissions>
				<copyright-statement xml:lang="ru">© 2025 Управление образованием: теория и практика</copyright-statement>
				<copyright-statement xml:lang="en">© 2025 Education Management Review</copyright-statement>
				<copyright-year>2025</copyright-year>
				<copyright-holder xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</copyright-holder>
				<copyright-holder xml:lang="en">Education Management Review</copyright-holder>
				<license license-type="open-access" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0" xml:lang="ru">
					<license-p>Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0" xml:lang="en">
					<license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" specific-use="metadata" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/" xml:lang="ru">
					<license-p>Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" specific-use="metadata" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/" xml:lang="en">
					<license-p>The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.</license-p>
				</license>
			</permissions>
			
			
			<self-uri xlink:href="https://www.emreview.ru/index.php/emr/article/view/1805/1487" content-type="application/pdf"/><self-uri xlink:href="https://www.emreview.ru/index.php/emr/article/view/1805"/>
			
			
			
			<abstract xml:lang="ru"><p>В статье исследуется важность обучения письменной коммуникации студентов неязыковых специальностей, подчеркиваются проблемы и пути их решения в этой области. В контексте растущей роли письменного общения в профессиональной сфере автор анализирует основные трудности, с которыми сталкиваются студенты в процессе обучения, и предлагает практические методы их преодоления. Одним из примеров письменной работы является составление резюме, которое считается важным навыком, требующим особого внимания в системе образования. В статье подчеркивается необходимость интеграции письменного общения с другими видами речевой деятельности. Особое внимание уделяется проектной деятельности, специализированным упражнениям и экспертной оценке, которые делают процесс обучения более осмысленным и актуальным. Полученные результаты подтверждают, что комплексный подход к обучению письменной коммуникации является важным элементом подготовки квалифицированных специалистов.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article explores the importance of teaching written communication to students of non-linguistic specialties, highlights the problems and ways to solve them in this area. In the context of the growing role of written communication in the professional field, the author analyzes the main difficulties faced by students in the learning process and suggests practical methods to overcome them. One example of writing is writing a resume, which is considered an important skill that requires special attention in the education system. The article highlights the need to integrate written communication with other types of speech activity. Special attention is paid to project activities, specialized exercises and expert assessment, which make the learning process more meaningful and relevant. The results obtained confirm that an integrated approach to teaching written communication is an important element of training qualified specialists.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><title>Ключевые слова</title><kwd>письменная коммуникация</kwd><kwd>студенты неязыковых специальностей</kwd><kwd>резюме</kwd><kwd>интеграция языковых компетенций</kwd><kwd>проектная деятельность</kwd><kwd>экспертная оценка</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><title>Keywords</title><kwd>written communication</kwd><kwd>students of non-linguistic specialties</kwd><kwd>resume</kwd><kwd>integration of language competencies</kwd><kwd>project activities</kwd><kwd>expert assessment</kwd></kwd-group><funding-group>
				<funding-statement xml:lang="ru">Исследование выполнено без внешнего финансирования.</funding-statement>
				<funding-statement xml:lang="en">The study was conducted without external funding.</funding-statement>
			</funding-group>
			<counts><page-count count="6"/></counts>
			<custom-meta-group>
				<custom-meta>
					<meta-name>metadata-license</meta-name>
					<meta-value><ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/">CC0 1.0</ext-link></meta-value>
				</custom-meta>
			<custom-meta><meta-name>issue-cover</meta-name><meta-value><inline-graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="https://www.emreview.ru/public/journals/1/cover_issue_89_ru_RU.jpg"/></meta-value></custom-meta></custom-meta-group>
		</article-meta>
	</front>
	<body><p/></body>
	<back>
		<ref-list xml:lang="ru">
			<title>Список литературы</title>
			<ref id="R1"><mixed-citation>Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пос. для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. зав. 3-е изд., стер. М.: ИЦ «Академия», 2006. 336 c.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R2"><mixed-citation>Ейгер Г.В., Гохлернер М.М. О роли овладения приемами компрессии речи при обучении неродному языку. Психология грамматики: сб. ст. Под ред. А.А. Леонтьева, Т.В. Рябовой. М.: Изд-во Московского университета, 1968. С. 30-37.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R3"><mixed-citation>Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Московского университета, 1979. 325 с.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R4"><mixed-citation>Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка: уч. пос. для вузов. М.: Дрофа, 2007. 258 с.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R5"><mixed-citation>Полякова О.Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку в вузе: опыт формулирования // Иностранные языки в школе. 2008. № 1. С. 2-8.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R6"><mixed-citation>Салибаев В.Х. Некоторые особенности пересказа текстов на втором языке (r вопросу о второязычном мышлении) // Министерство народного образования ТаджССР. Душанбинский государственный педагогический институт им. Т.Г. Шевченко. Кафедра психологии. Душанбе: Ирфон, 1973. 112 с.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R7"><mixed-citation>Glendinning E.H., McEwan J. Oxford English for information technology: stud. book. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2011. 225 p.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R8"><mixed-citation>Harmer J. The рractice of English language teaching. 4-rth ed. Harlow: Pearson Longman, 2007. 448 р.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R9"><mixed-citation>Harmer J. How to teach writing. Harlow: Pearson Longman, 2012. 154 р.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R10"><mixed-citation>Sommer R.F. Teaching writing to adults: strategies and concepts for improving learner performance. S.F.; L.: Jossey-Bass, 1989. 252 р.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R11"><mixed-citation>Tribble C. Writing. Oxford: Oxford University Press, 1996. 172 р.</mixed-citation></ref>
		</ref-list>
	</back>
</article>			</metadata>
		</record>
	</GetRecord>
</OAI-PMH>
