Ключевые слова

emr

Управление образованием: теория и практика

Education Management Review

2311-2174

Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М.

2611

10.25726/m7263-1028-0478-e

PROFESSIONALIZATION OF MANAGEMENT EDUCATION

ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подготовка медиаторов для образовательных организаций Красноярского края: проблемы и перспективы

Training of mediators for educational organizations of the Krasnoyarsk Territory: problems and prospects

Высоцкая

Наталья Витальевна

Vysotskaya

Natalia V.

vysotskaya25@yandex.ru

Бывшенко

Анастасия Сергеевна

Byvschenko

Anastasia S.

ba2977867@yandex.ru

Смолянинова

Ольга Георгиевна

Smolyaninova

Olga G.

smololga@mail.ru

Сибирский федеральный университет; Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Красноярского края Siberian Federal University; Commission for Minors' Affairs and Protection of Their Rights of the Krasnoyarsk Territory

Сибирский федеральный университет; Красноярский краевой институт развития образования Siberian Federal University; Krasnoyarsk Regional Institute of Education Development

Сибирский федеральный университет Siberian Federal University

2025

30052025

15 5-1

100

Управление образованием: теория и практика

Education Management Review

46 56

2025

Управление образованием: теория и практика

Education Management Review

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).

The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Статья посвящена анализу системы подготовки медиаторов для образовательных организаций Красноярского края, выявлению проблем и перспектив развития служб школьной медиации (СШМ) и школьных служб примирения (ШСП). В рамках структуры проведено исследование, основанное на теоретико-методологическом анализе нормативных документов (Национальная стратегия действий в интересах детей, Стратегия развития воспитания до 2025 г.) и данных полугодовых мониторингов за 2023–2024 годы с применением математической обработки.

The article is devoted to the analysis of the mediator training system for educational organizations of the Krasnoyarsk Territory, identification of problems and prospects for the development of school mediation services (SHM) and school reconciliation services (SHSP). Within the framework of the structure, a study was conducted based on a theoretical and methodological analysis of regulatory documents (the National Strategy of Action for Children, the Strategy for the Development of Education until 2025) and data from semi-annual monitoring for 2023-2024 using mathematical processing.

Ключевые словамедиацияобразовательные организациислужба школьной медиациимедиативная компетентностьподготовка медиаторов

Keywordsmediationeducational organizationsschool mediation servicemediation competencetraining of mediators

Исследование выполнено без внешнего финансирования.

The study was conducted without external funding.

metadata-license

CC0 1.0

issue-cover

Список литературы Архипкина А.С. Развитие школьной медиации в субъектах РФ: роль профильных НВО (на примере Иркутской области) // Медиация в образовании: поликультурный контекст: материалы II Международной конференции (24-26 сентября 2020 г., Красноярск). Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2020. С. 13-17. Белоногова Е.В. Различия профессиональной подготовки медиаторов и ведущих восстановительных программ в современных условиях // Медиация в образовании: поликультурный контекст: материалы II Международной конференции (24-26 сентября 2020 г., Красноярск). Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2020. С. 18-26. Бывшенко А.С., Смолянинова О.Г. Профессиональное развитие специалистов школьных служб медиации // Антропологическая дидактика и воспитание. 2025. Т. 8. № 1. С. 9-19. Бывшенко А.С., Ядрышникова Т.Л. «Формирование медиативной компетентности педагогов образовательных организаций в системе дополнительного профессионального образования» // Красноярское образование: вектор развития: научно-методический журнал ККИПКиППРО. 2023. С. 98-101. Максудов Р.Р. Программы восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций: от уникальных эпизодов к заживлению социальной ткани. Томск: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2017. 256 с. «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.» (принятая Указом Президента РФ № 761 от 1 июня 2012 г.) // garant.ru. 2012. Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» // garant.ru. 2013. Смолянинов А.А. Мотивы выбора программы по медиации в аспекте профессионального самоопределения магистрантов // Педагогика. 2024. № 8. С. 65-73. Смолянинова О.Г., Коршунова В.В., Андронникова О.О. Формирование медиативной компетентности участников образовательного пространства (на примере Сибирского федерального университета) // Перспективы науки и образования. 2020. № 5(47). С. 413-428. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) // garant.ru. 2015. Хорошевская И.В. Формирование медиативной компетентности будущих педагогов как психолого-педагогическая проблема // Известия ВГПУ. 2019. № 1(134).