APPLIED RESEARCH

Pedagogical education as an open social system

Authors

  • Anatoly V. Permyakov Yaroslav-the-Wise Novgorod State University, 173003, Veliky Novgorod, Bolshaya Sankt-Peterburgskaya str., 41

How to cite

GOST Permyakov A. V. Pedagogical education as an open social system // Education Management Review. 2025. Vol. 15. No. 11-2. P. 279-288. DOI: 10.25726/o2993-8015-2400-x
APA Permyakov, A. V. (2025). Pedagogical education as an open social system. Education Management Review, 15(11-2), 279-288. https://doi.org/10.25726/o2993-8015-2400-x

Abstract

Based on an environmental approach and interdisciplinary analysis of various scientific sources, this article presents a comprehensive theoretical justification of pedagogical education as an open social system. From the perspectives of philosophy, psychology, pedagogy, and sociology, the concepts of "openness" and "open social system" are examined in detail. The main characteristics of pedagogical education as an open social system and its functions are defined. Pedagogical education as an open social system is an educational framework that actively interacts with the external environment, adapts to its changes, and enriches itself through the integration of external resources, ideas, and requirements. It is oriented towards regular renewal and adaptation of educational processes to contemporary challenges, ensuring the preparation of professional educators capable of successfully working in a rapidly changing world.

Keywords

pedagogical education openness open social system openness in pedagogy openness in education pedagogical education as an open social system

References

Беннер Д. Педагогика между модернизацией и кризисом новых тенденций // Alma Mater: Вестник высшей школы. 2009. № 8. С. 55-64.

Бергсон А. Два источника морали и религии. М.: Канон, 1994. 384 с.

Бочарова В.Г. Образование как открытая социально-педагогическая система // Нижегородское образование. 2011. № 1. С. 16-23.

Зиновьева А.А. Проблема «Другого» в философии М.М. Бахтина // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2011. № 1. С. 13-22.

Зубарева К.А. Открытость как феномен современного образования // Педагогическое образование в России. 2012. № 3. С. 6-11.

Иванов Е.В. Об истоках и сущности идеи открытости в образовании // Открытое образование: от открытости профессии к международному сотрудничеству: монография / Под ред. М.Н. Певзнера и В.И. Турковского. Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2023. С. 14-18.

Иванов Е.В., Гавриков А.Л. О сущности и историко-культурных истоках педагогики многообразия в России // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. № 1(190). С. 34-39.

Левинас Э. Время и другой. Гуманизм другого человека. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 1998. 265 с.

Певзнер М.Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы конца XIX – начала XX веков: монография. Новгород: НовГУ, 1996. 181 с.

Певзнер М.Н., Петряков П.А. Открытое образование: от дистанционного обучения к открытости школы обществу // Открытое образование: от открытости профессии к международному сотрудничеству: моногр. Под ред. М.Н. Певзнера, В.И. Турковского. Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2023. С. 9-14.

Алексашенкова А.В., Букетов В.О., Гавриков А.Л., Зайченко О.М., Звяглова М.В., Иванов Е.В., Корсунов А.В., Орлов О.С., Певзнер М.Н., Рахкошкин А.А., Рыбникова Н.П., Шерайзина Р.М., Ширин А.Г. Педагогика открытости и диалога культур: моногр. Под ред. М.Н. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко. М.: ИЦПКПС, 2000. 265 с.

Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования. М.: Аспект-Пресс, 2000. 607 с.

Поппер К. Открытое общество и его враги: в 2-х т. М.: Феникс, 1992. Т. 1. 448 с.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.06.2022 г. № 1688-р. // government.ru. 2022.

Рахкошкин А.А. Открытость образовательного процесса: (на примере западноевропейской педагогики): моногр. Великий Новгород: МИОН, 2005. 139 с.

Eliade В. On another territory: The school of cooperation and creativity for schoolchildren at the college of engineering technology in Dijon; the program Permanent and public еducation . Weinheim: Balti, 1975. 141 p.

Metrics

156 views
0 downloads
Want to publish with us?
Submit an article

Machine-readable metadata