Предпосылки актуализации педагогического просвещения родителей дошкольников в России второй половины XIX – начала XX веков

Елена Викторовна Кобзева; Сергей Иванович Беленцов

doi:10.25726/e5460-6173-5390-k

Авторы

Елена Викторовна Кобзева Херсонский государственный педагогический университет, 273003, Херсонская область, г.о. Херсонский, г. Херсон, ул. Университетская, 27
Сергей Иванович Беленцов Херсонский государственный педагогический университет, 273003, Херсонская область, г.о. Херсонский, г. Херсон, ул. Университетская, 27

DOI: 10.25726/e5460-6173-5390-k EDN: KDZTDR

Как цитировать

ГОСТ Кобзева Е. В., Беленцов С. И. Предпосылки актуализации педагогического просвещения родителей дошкольников в России второй половины XIX – начала XX веков // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 6. С. 341-347. DOI: 10.25726/e5460-6173-5390-k

APA Кобзева, Е. В. & Беленцов, С. И. (2026). Предпосылки актуализации педагогического просвещения родителей дошкольников в России второй половины XIX – начала XX веков. Управление образованием: теория и практика, 16(6), 341-347. https://doi.org/10.25726/e5460-6173-5390-k

Аннотация

В статье анализируются предпосылки актуализации педагогического просвещения родителей дошкольников в России второй половины XIX – начала XX веков. Автор исходит из того, что данный процесс нельзя объяснить только возникновением детских садов или развитием отдельных педагогических идей. Показано, что его формирование было связано с комплексом социальных, культурных, институциональных, медико-гигиенических и собственно педагогических факторов. К числу важнейших предпосылок отнесены реформы 1860-х годов, расширение общественного участия в сфере образования, развитие женского образования, становление дошкольных учреждений и педагогической печати, деятельность общественно-педагогических объединений, а также усиление научного интереса к детству, здоровью и семейному воспитанию. Особое внимание уделяется тому, как семья постепенно начала рассматриваться не только как естественная среда развития ребенка, но и как объект педагогической поддержки и просветительского воздействия. Делается вывод, что к началу XX века родительское просвещение оформилось в самостоятельное направление отечественной педагогической мысли и стало важной предпосылкой современного взаимодействия семьи и дошкольного образования. Материалы статьи позволяют уточнить исторические основания партнерства семьи и образовательных институтов в российской педагогической традиции.

Ключевые слова

педагогическое просвещение родителей дошкольное воспитание история педагогики семейное воспитание родители дошкольников Россия XIX – начала XX века дошкольное образование

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Анисимова Л.Ю. История организации и деятельности Санкт-Петербургского Родительского кружка (1884-1917) // Проблемы социально-экономического развития Сибири. 2021. № 2. С. 62-67.

Волик Е.А. О тематических особенностях педагогической журналистики 1860-1917 гг. // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26, № 1. С. 197-203.

Днепров Э.Д., Усачева Р.Ф. Женское образование в России: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050701.65 (033400) – «Педагогика». Москва: Дрофа, 2009. 286 с.

Змеев М.В. Восприятие детской смертности в России на рубеже XIX-XX вв.: между «моралью экономии» и «экономической моралью» // Вестник гуманитарного научного образования. 2010. № 2. С. 6-12.

Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. Вступ. ст. П.А. Лебедева. Под ред. А.М. Арсеньева. Москва: Педагогика, 1982. 704 с.

Князев Е.А. К 145-летию создания первых дошкольных организаций в России: Фребелевское общество // Дошкольное воспитание. 2016. № 12. С. 109-114.

Комарова И.И., Пащенко А.К. История программ дошкольного образования в России // Современное дошкольное образование. 2023. № 4 (118). С. 35-55.

Кудряшев А.В. Психолого-педагогическое образование родителей в конце XIX – начале XX века // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010a. № 16-1. С. 370-374.

Кудряшев А.В. Становление семейной педагогики в России на рубеже XIX-XX веков // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология». 2010b. № 4 (14). С. 70-80.

Морозов С.Д. Население Российского Центра на рубеже XIX-XX вв.: социально-демографические параметры развития: монография. Пенза: ПГУАС, 2013. 339 с.

Плетенева И.Ф., Емельянова Н.Р. Подготовка учительниц в педагогических классах женских гимназий России второй половины XIX в. // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 1 (57). Т. 2. С. 58-61.

Положение о начальных народных училищах. 14 июля 1864 г. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Санкт-Петербург: Типография Императорской академии наук, 1865. Т. 3: Царствование императора Александра II, 1855-1864. Стб. 1226-1234.

Труды Первого Всероссийского съезда по семейному воспитанию: Петербург, 30.XII.1912 г. – 6.I.1913 г. Санкт-Петербург, 1914. Т. 1. 672 с.

Фолиева Т.А. «Спит ли Бог так, как и мы?»: дневники о детской религиозности // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. 2022. Вып. 66. С. 117-128.

Фребель Ф. Будем жить для своих детей: статьи, советы и рекомендации. Пер. с нем. Сост. и авт. предисл. Л.М. Волобуева. Москва: Карапуз, 2001. 287 с.

Предпосылки актуализации педагогического просвещения родителей дошкольников в России второй половины XIX – начала XX веков

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)