On the relationship between designing a Chinese textbook and the learning process
How to cite
Abstract
The relevance of research on this issue is due to the need for Russian-speaking students to learn Chinese, and is also due to the fact that there is currently a lack of development of textbooks on Chinese in science. Textbook design is closely related to the learning process itself. In this regard, this article is devoted to the problems of textbook design and the process of teaching Chinese to Russian-speaking students. The article analyzes the essence of the learning process, as well as the textbook of the Chinese language, and as a result, the characteristics of the learning process and their relationship to the design of a textbook on the Chinese language were identified. The interrelationships of designing a Chinese textbook with the learning process were also determined.
Keywords
References
Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: учебное пособие. М.: МПГУ, 2017. 268 с.
Гальскова Н.Д., Коряковцева Н.Ф., Гусейнова И.А. Современная лингводидактика: монография. Москва: КНОРУС, 2021. 216 с.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранным языкам: в 2 ч. Часть 2/ учебник. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 272с.
Гурулева Т.Л. Уровневое целеполагание в обучении китайскому языку при проектировании школьного и вузовского учебника // Иностранные языки в школе. 2021. № 7. С. 39–47.
Демина Н.А. Методика преподавания практического китайского языка. Изд. 2-е., испр. и доп. Москва: Вост. лит., 2006. 87с.
Клобукова Л.П., Майоров Н.Д. Актуальные проблемы формирования профессионально ориентированной коммуникативной компетенции иностранных студентов-социологов вузов РФ // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2(99). С. 123–126.
Королева А. С. Способы реализации интерактивных форм обучения в преподавании лексических аспектов китайского языка учащимся младших классов средних образовательных учреждений // Молодой ученый. 2020. № 2 (292). С. 390–393.
Краевский В.В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Изд. Центр «Академия», 2017. 255 с.
Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Питер, 2014. 304 с.
Подласый, И.П. Педагогика. В 2 т. Т. 2. Практическая педагогика: учеб. для бакалавров. М: Изд. Центр Юрайт, 2016, 799с.
Тарева Е.Г. Учебник иностранного языка: сила воздействующей функции // Иностранные языки в школе. 2021. № 7. С. 5–11.
Теория обучения: учебное пособие / авт.-сост.: В.Г.Закирова, С.Г.Григорьева, Л. Р. Каюмова. Казань: Казан.ун-т, 2018. 165 с.
Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика: Научно-теоретический журнал. 2005. № 4. С. 10-18
Цао Ч. Трансформация стандартов компетенций владения китайским языком // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. 6 (июнь). – С 18–31.
Югова М.А. Учебник по иностранному языку для неязыкового вуза как модель современного образовательного процесса// Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 2. С. 109-114.
Wu Yongyi. Methodology of Teaching Chinese as a Foreign Language [M]. Beijing: Commercial Press, 2012. 吴勇毅. 对外汉语教学法[M]. 北京: 商务印刷馆，2012.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.