Педагогические условия обеспечения цифровой безопасности образовательного процесса

Аннотация

На начальном этапе исследования раскрывается специфика организации педагогического процесса в цифровой образовательной среде. Авторы выявляют те угрозы и риски, которые делают небезопасной работу обучающихся в информационном контенте. Однако, подчеркивая, что использование Интернет-ресурсов, онлайн-платформ являет собой объективно обусловленную реальность, исследователи актуализируют значимость обеспечения безопасности в киберпространстве, уделяя максимальное внимание педагогическим условиям организации учебно-воспитательного процесса. Специально организованные условия ориентированы не только на получение обучающимися знаний, но и на создание комфортной и безопасной образовательной среды, что является максимально важным как для качества обучения, так и для психологического комфорта обучающихся. Это обусловлено тем, что угрозы цифровой безопасности связаны и с искажением, недостоверной информацией, которые могут рассматриваться обучающимися как «правильные знания», и с реальной опасностью для физического и психологического здоровья детей и подростков. Именно поэтому значима особая организация учебного процесса, при которой обучение является комфортным, а качество знаний – высоким. Исследуя педагогические условия обеспечения безопасности в цифровой образовательной среде, авторы приходят к выводу, что они максимально важны как для использования интернет-контента, так и в контексте реальной жизнедеятельности, т.к. модели и правила общения в виртуальной среде проецируются и в обществе.