Федеральные образовательные проекты как инструмент формирования универсальных компетенций у студентов

Елена Васильевна Андреева; Елена Сергеевна Воронова; Юрий Анатольевич Мороз

doi:10.25726/f4900-8990-5100-b

Авторы

Елена Васильевна Андреева Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, 677000, г. Якутск, ул. Белинского, д. 58
Елена Сергеевна Воронова Сибирский государственный университет водного транспорта, 630099, Новосибирск, ул. Щетинкина, 33
Юрий Анатольевич Мороз https://orcid.org/0000-0002-4736-1159 Севастопольский государственный университет, 299053, г. Севастополь, ул. Университетская, 33

DOI: 10.25726/f4900-8990-5100-b EDN: KYVSFG

Как цитировать

ГОСТ Андреева Е. В., Воронова Е. С., Мороз Ю. А. Федеральные образовательные проекты как инструмент формирования универсальных компетенций у студентов // Управление образованием: теория и практика. 2026. Т. 16. № 6. С. 43-53. DOI: 10.25726/f4900-8990-5100-b

APA Андреева, Е. В., Воронова, Е. С. & Мороз, Ю. А. (2026). Федеральные образовательные проекты как инструмент формирования универсальных компетенций у студентов. Управление образованием: теория и практика, 16(6), 43-53. https://doi.org/10.25726/f4900-8990-5100-b

Аннотация

В работе рассматриваются особенности реализации федеральных образовательных проектов в высших учебных заведениях в контексте развития необходимых знаний, умений и навыков у студентов. Современные государственные программы и проекты в системе образования ориентированы не только на обучение, но и на воспитание студентов, их личностное и дальнейшее профессиональное самосовершенствование. Авторы рассматривают различные проекты, нормативно-правовые акты в качестве основы их функционирования, а также направления реализации, предоставляющие студентам максимальные возможности для личностного роста и проявления своих способностей. Анализируются различные проекты, которые реализуются на территории России: конкретизируется их содержание и значимость. Кроме того, изучаются важнейшие инструментальные характеристики, позволяющие включать студентов в инновационную, конкурсную, волонтерскую и иную деятельность. Подчеркивая значимость высокого качества подготовки в вузе будущих специалистов, авторы акцентируют внимание на формировании универсальных компетенций в качестве основы будущей профессиональной компетентности. Подчеркивается, что необходимые умения и навыки наиболее эффективно закрепляются в процессе практической деятельности и в том пространстве, которое обеспечивает возможности самореализации, поиска интересных и полезных активностей.

Ключевые слова

универсальные компетенции федеральные образовательные проекты высшая школа образовательное пространство самореализация профессиональная компетентность инновационная деятельность

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Амелькина М.С. Компетентностный подход: новый виток развития отечественного образования // Управление образованием: теория и практика. 2019. Т. 9. № 2 (34). С. 47-59.

Воронин А.И., Ришко Ю.И., Саберов Р.А., Фильченкова И.Ф. Новая модель уровней высшего образования: принципы проектирования // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13. № 1. Статья 3.

Гаджиева П.Д., Раджабова Р.В. Реализация потенциала интерактивных технологий в формировании универсальных компетенций студентов // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 118-120.

Гаджиева П.Д., Раджабова Р.В., Хайрулаева А.З. Реализация возможностей проектной технологии в развитии универсальных компетенций у студентов // МНКО. 2020. № 5 (84). С. 221-223.

Грузинова В.О. Проблемы управления проектами стратегического развития образовательных организаций высшего образования на примере государственной программы «Приоритет-2030» и федерального проекта «Передовые инженерные школы» // Прогрессивная экономика. 2024. № 6. С. 127-145.

Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33). С. 27-40.

Иванов П.П., Парникова Г.М. Университет 360: образовательное брокерство и трансфер неформального образования // Высшее образование сегодня. 2022. № 5-6. С. 2-7.

Карапетова И.Н., Жабина Л.В., Андиш И.Б. Технология проектов в развитии универсальных и исследовательских компетенций при обучении иностранному языку для студентов неязыковых вузов // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 1. Статья 49PDMN125.

Магомедова З.Ш., Мунгиева Н.З. Формирование универсальных компетенций студентов средствами проектной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 6. Статья 87PDMN624.

Мачкарина Т.С. Перспективы национального проекта «Образование» в разрезе федерального проекта «Цифровая образовательная среда» // Умная цифровая экономика. 2022. Т. 2. № 4. С. 71-74.

Мухидинов М. Г., Магомедов А. М., Магомедов Г. А. Технология реализации проектного подхода // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 315-316.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» (зарегистрирован Минюстом России 24.12.2019, регистрационный № 56962; официально опубликован 25.12.2019) // garant.ru. 2019.

Паспорт национального проекта «Образование»: утверждён президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16 // garant.ru. 2018.

Петерсон Л. Г., Кубышева М. А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8. С. 11-20.

Постановление Правительства РФ от 13.05.2021 № 729 «О мерах по реализации программы стратегического академического лидерства "Приоритет-2030"» // garant.ru. 2021.

Тарханова И. Ю. Формирование универсальных компетенций обучающихся средствами университетской среды // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. Т. 24. № 3. С. 123-128.

Универсальные компетенции в российских университетах. Приоритет 2030. Под ред. Т.В. Пащенко. Москва: Эгитас, 2023. 249 с.

Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Академия, 2008. 256 с.

Хуторской А.В. Эйдос-педагогика. Образование как самореализация. Москва: Эйдос, 2023. 67 с.

Федеральные образовательные проекты как инструмент формирования универсальных компетенций у студентов

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования